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本文最后更新日期：2010 年 08 月 12 日

2009 年上半年一次广场设计总结

余治良

2009.08.16

前　言：

　　易中天教授在最近一次电视访谈节目中说过，要把人生阅历变成财富必须有两个条件：第一是要体验，第二要反思。我想设计也是一样吧，非常需要复盘的训练。我在本文中着重想给大家总结的是在一次设计过程中设计方法合理的地方，并不想介绍方案的本身。

　　暑假过去快两周后，我突然收到同学的消息，我们的广场设计获得了专家评审的优胜奖之一。这让我不敢相信，反复打电话去确认是不是真的，确认对方没有开玩笑。呵呵，我的确不敢相信我得奖了。仔细回味，这是件有趣又有意义的事情：我，一个大学五年学习并不用功、基础薄弱的学生，靠运气和两年的时间考上了理想大学的研究生。在这次实际项目的设计当中由于合作伙伴因为其他原因不能全身心投入这个设计，我就成为了这次设计花时间较多的人。可是我那时为止只会 SketchUp、AutoCAD，最多来点不成熟的手绘，方案成果多数是以 SketchUp 导出图形交上去的，最后居然中奖了。我想总有原因的吧，所以我觉得这是件值得反思的事情，同时也在这里分享给大家。

图1　谷歌地图中的项目位置、处于重庆中心城区的重要位置。          图2　根据实际调研和控规图标高模拟的实际地形。

图 3　第二次调研，我们想尽办法偷偷爬到了旁边一高档楼盘的屋顶俯拍的项目用地全景，

远处是新建成的朝天门长江大桥，这也是我们设计中必须要考虑的因素。

前期调研：

　　我的学校在研究生阶段大多用实际项目或者设计竞赛来作为学生们的课程设计。刚开始我觉得这是很麻烦的事情，实际项目上了压力有了些许，搞不好学分不容易拿到了，所以有些打退堂鼓。可实际上一次真正的项目对你的设计的提高是及其有帮助的，在朋友的相互鼓励下，我们慢慢开始深入设计并开始珍惜这个设计。这次是规划局委托的广场设计，设计任务较重，一个大组负责一个项目，一个项目三个小组完成，每组两到三人出一个方案，限时一个月。任务布置后第二天开始实地调研，我们一行九人来到场地。也许是当天非常热的原因，不到半天大家就结束了调研。回到学校一群人就开始了设计构思，想出了很多富有诗意的设计主题。当时惊呆了我，大家刚开始就能想出设计主题了。而我们小组后来确实是因为实地的资料不够详细充足，单独去了实地调研两次。这次就不需要考虑跟上大部队了，更机动灵活一些，轻松随意地在场地周围游走。我们每去一次基本都耗时一天，（直到晚上天黑）用来搞清楚用地周边的情况，以及一些用地周围看过来的景观效果。我们进行了大量的拍照并和当地居民了解情况。后来发现，因为这样我发现我们在项目的前期定位上相对更准确一些。（其实我们这样的调研还做得远远不够，还达不到老师要求那样的调研程度。）

          图 4　根据《外部空间设计》的理念和五万平方米的较　　                      图 5　在模数基础上的一草方案，主要解决大块的功能　　

          大场地，在 AutoCAD 上初步设置模数为 25m×25m 的　　　　　            分区问题。

          网格。

图 6　因为用地是在长江边上，我们考虑了浪的元素。

设计目标的确定：
　　部分小组：一草阶段，很多人的作图速度很快而且很漂亮，几乎都快达到正图水平了。有趣的是，我们觉得肯定被表扬的图反而在评图的时候被四位指导老师否定掉。现在来看，原因之一可能就是设计前期的调研不够所以对用地的了解程度就不够，设计过于理想化。
　　我们小组：我们小组经过交流讨论后，由于时间有限、能力有限，由我主要画出的方案中只有一张上色的彩铅草图、一张 SketchUp 画出来的体块模型另附加一些针对设计概念的意象图片。成果似乎拿不出收，唯一想到的就是做好心理准备上去挨批了，拿着这些微薄的成果做完方案报告却得到了台下四位老师的认可。‘事后诸葛亮’一下，其实我们只是前期调研相对较多，只是老老实实的查了这个地块相对较多的资料，只是更熟悉项目一些，然后结合场地情况、符合逻辑地安排了功能分区。结果表明我们对路子了，接下来放心深入方案就对了。

图7　一草方案模型。　　　　 　　　　　                                           　　图8　失败的方案。

按需学习：

　　得到了一次肯定，我很高兴。我们劲头十足，心想这么几张图都能搞定，那认真多画那不是绝对没有问题了吗？可结果是，我们被老师狠狠骂了一顿，三个人站在讲台上，下面传来“我直接怀疑你们有没有审美能力！”。原因很简单，我们的设计形态是凭空想象的，光靠着设计主题“踏浪扬帆”就做了一些类似帆和浪的元素上去。由于过于具象还有表达失误，明明是一个休闲广场却给人感觉是工厂。反思，这说明了对设计主题和定位的理解不够深入，对于元素载体的抽象提取能力还不足，没有把构图达到人们能认可的程度，简单来说没有达到“漂亮”的程度。
　　接下来我们必须重新做，我们借了十几本关于广场的书籍，这次不敢轻敌了，最要命的问题是怎么表达出主题“踏浪扬帆”的感觉。在一堆书里面有目标的去看别人怎么用建筑形态表现帆和浪的。这么多资料，心想也记不住啊，临摹？太慢。相机照，对！结果只用了两个小时就把十几本书里关于浪的元素，浪造型的建筑的图片全照完了。放到一个文件夹里才发现其实十几本书也就 30 张左右关于浪的造型，这是一种有效的提取有用资料的方法。回想起了那堂课——鲁英灿老师用了整整一天的时间（没有休息）帮我们从各种手绘书籍里面筛选可以临摹的图片，才想起老师教导我们的话‘按需读书……’。
　　按需读书对于“在战争中学习战争”很重要。只有在实践当中发现了问题的时候你才会有动力，你才会知道你目前实际上需要什么东西。通过这次设计我才看了很多以前想看但是一直没看的书。芦原义信的《外部空间设计》这本书多年想认真看看却一直只是翻翻，好笑的是很长时间里面老把作者说成芦原信义。因为这次广场设计我才把这本书认真看了，也用上了很多知识，受益匪浅。另外，我的平面构成能力弱，我把《独立住宅环境景观设计》里面 238 页到 292 页关于形式构成的内容看完，遵循了基本的构图规则，刚学到的知识现学现用就使得我后期调整的总平面图得到了迅速的认可。

图 9　学习平面构图的基本方法后大量画图，最后用压感笔画成的总平面图 

图 10　利用压感笔在 SkecthUp 导出的 jpg 文件下调整和生成方案

图 11　利用台地地形勾勒的观景台和酒吧街相结合的设计构思图中白色为观景平台，黄色为拾阶而上的酒吧街，蓝色为水景。

　　在北京的一堂模型制作课上模型课老师说过，他们的设计师出了方案马上就要做工作模型给老板看，光有图老板是不看的。我渐渐觉得：人的图形思维是人眼看到的图像和人思维的相互作用地结果，不能光看不想，也不能凭空想象。对于建筑的设计其实你可以像雕塑家一样去雕琢，前提是你能“看见”它。有的有经验的设计师只需要简单思考也许就能有结果，但对于初学者而言，我觉得我们要先动手，去画出来、去做工作模型、去推敲、去分析。以这样的方式更直观，更容易深入设计。因为这个推断，这次设计催生了我买电子手绘板的想法，运用压感笔在 SketchUp 导出模型 jpg 图片上勾勒、推敲，最后达到的效果还不错，并且有些压感笔的表现图也得到了老师的赞同。　
　　设计师应该有的思维习惯其实在北京的学习期间潜移默化的就养成了，想想是自己没有发掘出来或者没有给自己证明出来。鲁老师说过，自信是需要自己给自己证明的。
　　或者说，懂道理真的不等于懂做事。有些事情你必须亲自去做了体会了你才能深刻明白、才能深刻理解你的前辈、老师对你的谆谆教诲。写到此，我打心里由衷的感谢我的老师鲁英灿老师。

图 12　最后的总平面图

图 13　重庆南滨路广场设计方案鸟瞰

图 14　重庆南滨路广场设计方案局部，长江对面是重庆的朝天门广场和重庆大剧院，

我们着力把南滨路广场打造成为重庆市最佳观景台；

这张表现图由于能力欠缺没有时间表现出周围的环境是一个遗憾。

总结：

我必须更好的做到以下几件事情：
1、方案前期的调研必须详细、充分；（常识思维能力）
2、通过前期的调研分析和方案定位后定下设计目标立刻出方案体块模型；（技术能力）
3、不再惧怕任何种类的方案，我们可以高效的按需学习并做出好方案；（学习能力）
4、方案还没定型的时候，我会多找一些非设计专业的人告诉我他们对方案的第一感觉。毕竟方案是做给老百姓看的，不是孤芳自赏的；（常识思维能力）
我主要欠缺的将来必须做好的事情：
1、我们这次的方案也可以说是靠蒙上的，前期多方案能力不够，单一方案成功率很低，今后必须加强快速的多方案能力；（方案构思能力）
2、设计快速表达能力：快速的 Photoshop 操作能力，高效的 SketchUp 建模能力；（技术能力）

结语：

　　AiTOP 培训回来后，我在给鲁老师写的第一封信上以及在和张颖的交流中说到 AiTOP 是刻在我们心里的。现在我认为其实 AiTOP 是在我们心里种下的一颗种子，它正在生长。

　
投稿：余治良
2009 年 8 月 16 日
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致谢

感谢鲁英灿老师在我写这篇设计总结过程中的教诲和鼓励；
感谢重庆大学建筑城规学院给予我们学生在实践中学习的机会；
感谢我的导师魏宏扬老师的教导；
感谢这次广场设计课的四位指导老师，没有你们的指导我们的方案是做不出来的；
感谢我所在的重庆南滨路广场设计组的所有成员，我在合作过程中学到了很多；
感谢我的同寝兄弟张将、田力、蒋亚鹏在我设计过程中给我提出的宝贵意见；
最后必须感谢和我合作设计的王跃和许然，我们的团队合作很愉快；

余治良，男，1983 年生人，2007 年毕业于贵州大学建筑学专业，现就读于重庆大学建筑城规学院，建筑设计及其理论专业 08 级硕士研究生。

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